推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。10月11日下午，数学教研室全体教师在基础课教学部副主任余新宏的带领下，于教学楼B507会议室进行数学类课程思政设计（案例）编写工作总结会。

  首先,余主任对参与此次课程思政教学设计（案例）汇编的全体老师的辛勤付出给予了肯定。然后就老师们的课程思政存在的优缺点进行了点评。他指出：课程思政的设计其初衷就是“以小博大”，即以“小体量”的思政教育实现最大限度的“培根铸魂”目标。“精选”思政元素并“准确”施教，是“小体量”实现最大效用的根本所在，也是课程思政设计的基本逻辑。在课程中紧密联系生活中的时事热点，可以缩短与学生的距离感，使学生在当下、周边发生的实例中获得感悟，体会责任，有所成长。

  然后郑剑平老师带领大家学习了教学文章《精准课程思政的性质界定》，文章分别探讨了课程思政的天然属性；“大思政课”背景下课程思政的根本出路；课程思政实践困境破解之需等问题。

  最后大家结合自身课堂教学融入课程思政情况，就此次在课程思政编写过程的感悟展开了热烈讨论。

  数学教研室将进一步贯彻落实习总书记在全国教育大会讲话精神，以课程改革为平台，将显性与隐性教育相结合，打通学科间育人价值机制，实现专业课教师与思想政治教育者相互配合，实现“在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中实现价值引领”的育人理念建构。（撰稿：王礼霞 摄影：梁林 审核：余新宏）